工程造价专业课程差异化教学实践与探究 ——以建筑工程计量与计价为例

赵姣姣

《文渊(高中版)》 2022年10期

南昌工学院

差异化教学具有立足于学生个性的差异，满足学生学习需求，促进学生各方位发展自己的长处，与我们国家因材施教的理念有异曲同工之处，学生的培养方向不应只局限于文化课的成绩。近年来针对高校的差异化教学应用研究较少，但是差异化教学研究对于高校教学工作仍有深远意义。差异化教学实践探究首先需要对学生在初始基础，学习能力，实践能力，学习兴趣，学习风格进行差异化分析。其次，应明确差异化教学的教学目标，结合差异结合教学目标进行相应的课程设计。以建筑工程计量计价为例，用线上线下结合的方式，更利于实时监测学生差异变化，并提供线上学习资源，满足不同学习能力的学生进行学习。引入多维度评价体系，对学生的学习情况进行综合评价，以期达到差异化教学的教学目标。

差异化分析；差异化教学；多维度评价