摘 要：
问题是课堂的核心，是师生知识碰撞、思维交汇的载体。《高中化学课程标准》明确道：问题不单是学生化学学习的起点，更是改变它们学习态度、方式的有效手段。但教师在布置问题中，散乱、不成体系，影响着学生的系统学习。基于此，文章提出了问题链设计的教学观点，首先分析了课堂提问存在的问题，而后从引入性设计，迁移性设计，探究性设计，弹性设计四个方面对问题链的设计策略展开了分析，最后结合具体的案例从构建生活化的问题，唤醒学生的求知欲望；基于相似性问题，提升学生举一反三的能力；设置体验性问题，激活学生的知识生长点；设置动态性的问题，培养学生的科学思维品质等方面对问题链在课堂的落实展开了分析，期望文章的讨论能够给有关工作者以借鉴。
友情链接