摘 要：
随着新课程改革理念的不断深入，在高中阶段的教学过程之中注重对学生展开学科核心素养的培养存在着非常重要的作用与地位。然而，就目前的就业情况来看，在高中数学这一学科的教学过程之中，存在着一个突出的问题便是，“教、学、评”一致性不足，进而导致教学的质量及效率无法获得有效的提升。所以说，在当前的教学背景之下，探究“教、学、评”一致性的实施是教师教学工作开展的重点，与此同时更是提高学生学习能力及核心素养的关键。本文从实现高中数学“教、学、评”一致性的意义、促进“教、学、评”一致性的策略以及在高中数学教学中的实施路径这三个方面入手进行研究。
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