高校《音乐教学论课程》的混合式教学的有效性探究

李欣蔓

《文渊(高中版)》 2022年08期

江西科技师范大学

随着我国高等教育事业的不断发展，传统高校人才培养模式难以满足学生的成长需求，在音乐师范人才培养工作中，高校必须关注学生综合素质发展，采用混合式教学模式促进学生自主学习能力和思维能力的同步提升，为提高课程教学效率提供有力支持。音乐教学论课程是音乐师范人才培养中的一门基础课程，其教育实施效果直接关系到学生对音乐理论的掌握情况，对学生日后投入音乐教学工作产生直接影响，因此必须关注课程教学改革持续深化，以强化学生音乐素养、提高学生教学技能作为重要目标，推进混合式教学模式全面建构。混合式教学模式强调基于互联网实现线上线下深度融合，基于线上自主学习与线下教师讲解的有效衔接，增强学生对专业知识理论的理解，强化学生学习能力。本文就高校音乐教学论课程混合式教学有效性的影响因素展开分析，提出了高校音乐教学论课程混合式教学有效性的提升策略。

高等教育；音乐教学论；混合式教学