小学高年级整本书阅读教学的有效策略实施

郭西霞

《文渊(高中版)》 2022年07期

河北省石家庄市藁城区第八中学

阅读是学生学习语文知识，开阔阅读视野的重要途径，如何围绕小学高年级学生认知特点和发展需求，科学地设计整本书阅读教学活动，培养学生自主阅读意识，提高其阅读能力，成为教师提高小学高年级语文教学水平的重要问题。本文从文化场域、认知思维、阅读能力和阅读素养入手，阐述小学高年级整本书阅读的意义，分析高年级学生整本书阅读现状，从设置阅读课、注重整本阅读指导、推荐整本书单、丰富教学活动等方面入手，探讨小学高年级整本书阅读教学的有效实施策略。

小学；高年级；整本书阅读；实施策略