“双轨合一” 模式下PBL教学法在小儿外科专业学位研究生培养中的应用研究

卞则栋 刘铭 熊耕 廖凯男 谭毅

《文渊(高中版)》 2023年07期

西南医科大学附属医院小儿外科

目的随着医学教育的不断发展，传统的教学方法在培养小儿外科专业学位研究生的过程中逐渐显现出其局限性。本研究旨在探讨问题导向学习（PBL）教学法在小儿外科专业学位研究生培养中的应用效果，以期为医学教育改革提供有力的理论和实践依据。方法选取我院小儿外科一年级专业学位研究生作为试验组，全年采用PBL教学法；同时选取进入二年级的专业学位研究生作为对照组，第一学年采用传统教学方法。两组学生在第二学年开始时进行临床教学考核和问卷调查反馈评价。运用统计学软件SPSS19.0对数据进行统计分析，正态分布的计量资料以x±s表示，组间比较采用两样本配对t检验。结果试验组学生在临床教学考核中的平均得分为88.5±5.2分，明显高于对照组的82.3±6.1分，差异具有统计学意义（t=4.23，p=0.002）。在问卷调查中，试验组学生对PBL教学法的满意度平均得分为4.6±0.5，明显高于对照组的3.8±0.7，差异也具有统计学意义（t=5.12，p<0.001）。试验组学生在自主学习、临床思维及分析总结能力方面的提升明显高于对照组，差异均具有统计学意义。结论PBL教学法在小儿外科专业学位研究生培养中具有明显的优势，不仅能够有效提高学生的临床实践能力，还能够提高学生的学习兴趣和满意度，培养学生的自主学习、临床思维及分析总结能力。

“双轨合一”；PBL教学法；小儿外科；研究生培养