民族地区普惠性学前教育供给县级政府治理的路径探索——以北川羌族自治县为例

马雨蒙

《文渊(高中版)》 2023年07期

四川传媒学院

“让所有学龄前儿童能够获得更好的教育”是党和国家的共同期盼，是我国现代化进程中补齐民生和教育短板的重大举措。随着学前教育政策的不断完善和贯彻落实，民族地区普惠性学前教育也取得了显著成效。然而受历史原因、地区环境、文化传统、经济条件等因素的影响，作为学前教育系统当中较为薄弱的一环，民族地区学前教育的普惠进程缓慢、资源分配不合理、供给结构不均衡等问题棘手而严峻。民族自治机关特别是自治县人民政府是学前教育工作的核心责任主体，在民族地区普惠性学前教育供给中扮演着不可替代的角色。本文以民族自治县级政府履职为视角，对北川羌族自治县学前教育的政府治理模式进行分析和调研，分析提炼北川县开展普惠性学前教育的优势做法，用管中窥豹的方式试图呈现少数民族自治县级政府在普惠性学前教育供给的中优势做法和角色转变，为完善我国民族地区学前教育管理体制、提升民族地区学前教育质量和水平提供有益借鉴。

少数民族地区；学前教育普惠性；学前教育供给；县级政府治理