摘 要：
相关研究指出，3-6岁是人阅读能力发展的关键阶段。幼儿园语言教育目标也明确提出，要抓住幼儿成长的关键期，积极培养幼儿早期阅读能力。早期阅读能够为幼儿提供认识世界的途径，并为其日后学习奠定基础。幼儿通过阅读图画书，能够认识更多词汇，掌握更多单词，而词汇的积累又能帮助幼儿深层次认知理解单词，形成良好的语言意识，获得较好的阅读效果，促进幼儿语言能力的发展。本文首先阐述3-6岁幼儿图画阅读中词汇积累的研究意义，然后提出3-6岁幼儿图画阅读中词汇积累中存在缺乏较好的阅读环境、阅读活动缺乏有效指导、图画读物的选择欠合理性、家园共育模式有待完善等问题，最后给出相应的方法建议。
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