摘 要：
就整体而言，小学英语的学习难度不高，然而，囿于课程的综合属性，小学英语课程的知识容量仍旧十分巨大，且知识点间的联系形式也非常多元，这就很容易让学生在学习中出现“如坠云雾”的迷茫感。为了从根本上扭转这一不利局面，小学英语教师要从教学的高度上做出进一步的调整，立足单元的高度开展教学方案的设计，引导学生实现单元知识框架的梳理、整合和构建，从而为新课标理念的落实注入强劲助力。在笔者看来，这一方面的工作应当以下列几点作为主要抓手。因此，本文将立足新课标改革和素质教育核心要求，针对小学英语课程教学特点和小学生共性，从单元整体教学的角度切入，依托文献查阅、案例分析等方法，围绕“探究新课标下小学英语单元整体教学的策略”一题撰写，针对这一方面存在的一系列问题提出一些策略性建议，以资诸位参阅、分析。
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