大数据背景下大学数学类课程教学创新研究与实践

王娜

《文渊(高中版)》 2022年05期

吉林工程技术师范学院

在大数据背景下，传统大学数学类课程教学已经无法满足当下时代的发展需求，需要采取有效策略对大学数学类课程进行教学创新，以便能够提高大学数学类课程教学水平，促使广大学生可以扎实掌握数学相关理论知识。基于此，本文就针对大数据背景下大学数学类课程教学进行研究，首先简单概述数学学科与数学教育的内容，然后分析大学数学类课程教学存在的问题，最后提出大数据背景下大学数学类课程教学创新策略，希望通过文章探讨能够为其他大学教师提供一定参考。

大数据；大学数学；课程教学；创新