产品设计专业《工业设计史》课程混合式 教学改革探索与实践

李凤雅

《文渊(高中版)》 2023年04期

河南城建学院

跨界融合是产品设计专业未来的发展趋势，而将信息化、智能化融入教育，是教育发展的必经之路。信息化教学的优势在疫情时期凸显的淋漓尽致，如超星学习通、雨课堂、微课、QQ群直播、腾讯会议等线上教学如雨后春笋般涌现，在一定程度上解救了疫情时期的教学危机。《工业设计史》课程作为产品设计专业的一门专业核心课，包括工业设计发展的概况与线索、设计运动与风格流派、地域文化特征与经典代表作以及时代背景下社会经济、文化和科学技术对设计的影响评价，学时少且涵盖内容较广，理论知识相对枯燥乏味，听完即忘，部分学生学习兴趣不浓，仅仅通过传统的课堂教学虽然也能达成本课程教学目标，但很难实现学习的深度与广度，所以笔者尝试从确定教学目标、重构教学内容、教学改革实施这三方面进行混合式教学改革与实践，旨在发挥线上线下学习的各自优势，以学生为中心，教师进行实时引导，带领学生深入探究知识的内在联系，挖掘知识的内涵与价值，引导学生进行深度学习，做到学以致用、融会贯通，同时培养学生自主学习意识，激发学生自主学习兴趣，为学生的有效产出赋能，进而提升教学效果。

混合式教学；教学改革；深度学习；有效产出