摘 要：
随着社会的快速发展和全球化的不断推进，英语作为一门重要的国际语言，在高中阶段的英语教学中扮演着至关重要的角色。高中英语阅读教学质量的提升，不仅关乎学生英语学习的效果，更与学生的核心素养培养密切相关。核心素养是指学生在学科知识基础上形成的跨学科能力和综合素质，包括创新思维、批判性思维、沟通能力、合作精神等。阅读教学是高中英语教学的重要组成部分，学生阅读的过程也是对英语语言的认知过程，对进一步培养和提升学生的英语学科核心素养有重要意义。本文通过对阅读教学和互动假说的研究，提出了将互动假说运用到高中英语阅读教学中的方法，并且给出了合理的教学策略。
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