摘 要：
本文采用文献研究法和访谈法，通过搜集与双减政策及小学阶段家庭教育相关的国内外文献资料，并对身边小学生的家长进行访谈。调查双减政策出台后小学阶段家庭教育存在的问题，主要表现为家庭教育理念有待改善，家长文化水平较低，父亲角色缺位严重；学生缺乏自主学习能力等。本文以人本主义学习理论和终身教育理论为依据，从家长教育理念，家庭教育指导，父亲主体责任，家校合作等方面提出应对措施，希望能够有效提高小学阶段家庭教育质量，推动学生身心健康全面发展。因此，本文从“双减”政策出台的现实出发，共同探讨在“双减”政策下小学家庭教育真正存在的问题，认真分析导致这些问题存在的原因，在此基础之上，再提出具有针对性的解决对策。
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