提高小学数学课堂教学有效性的策略分析

李跃中

《文渊(小学版)》 2018年11期

南部县花罐镇小学 四川 南充 637000

小学数学的知识较为抽象,数学的逻辑性也较强,以往教师为了讲清楚问题,课堂上占据了较长的时间去从不同的方面解读问题,最终学生还是不明所以,学生之间的数学理解能力参差不齐,想要提高数学的有效性,教师应了解学生的数学层次、喜好、认知情况等,预留时间鼓励学生大胆的畅想,积极的展开数学的思辨,强化学生的数学理解,学生对数学形成深刻的印象,课堂上畅所欲言,营造出一派生机盎然的互动景象,提高数学的教学效率.

提高;小学数学;课堂教学;有效性;策略分析