小学数学教学中学困生学习能力培养的几点体会

谢舜慧

《文渊(中学版)》 2018年12期

四川省德阳市旌阳区柏隆小学校 四川 德阳 618006

每个时期、每个阶段、每个班级都有"学困生",学困现象的产生,不是一个原因导致的,转化工作做得好,才能够促进基础教育事业长远的发展.小学数学课堂教学中,教师应该进行教学模式的优化、有效策略的研究、转化工作的重新思考,让不爱学习的学生爱上学习,能力较弱的学生取得进步.每一位可塑之才均有了明确的奋斗目标,那么,数学教学就会成功,更多惊喜等待挖掘.本文主要总结了小学数学课堂学困生学习能力的培养策略.

小学数学;课堂教学;学困生;学习能力;培养策略;研究