基于"教学切片诊断"的课堂教学实践研究

吴秀清

《文渊(高中版)》 2018年12期

周口市文昌小学 河南 周口 466000

课堂教学切片诊断是对传统课堂诊断方法的继承与创新,融合了定性与定量课堂诊断的优点,既可定性诊断,又可以进行定量统计,具有很强的实践性,对小学课堂教学具有独特的实践价值和现实指导意义.笔者通过应用课堂教学切片诊断的方法,进行课堂教学的实践研究,取得了良好效果.

教学切片;诊断;课堂教学;实践研究