浅谈小学数学错误资源的有效转化和利用

余浩

《文渊(高中版)》 2018年12期

越西县大营盘学校,四川 凉山 616600

学习的本质其实就是在不断产生错误并在纠错的过程中达到避免错误.小学生受思维能力、知识水平、学习经验等因素的限制,必然会在学习时常常出现错误、遇到困难,教师要善于捕捉和利用这些错误资源,应本着以人为本的原则,关注学生的情感体验,,从而提高课堂"教"与"学"的效果.

小学数学教学;错误资源;转化;利用