浅谈初中文言文的教学策略

刘虹

《文渊(高中版)》 2018年11期

盐源县中学校 四川 凉山 615700

初中阶段是学生接触和学习文言文的初始阶段,这个阶段也是他们从感性接触向理性把握的转接过渡时期,同时也是学习进入系统化和自主化的时期.因此,初中文言文教学切入点的恰当与否和效果好坏,直接关系着学生后续阶段的文言文阅读、应用能力养成和系统知识、文化背景的接受.课程标准提出了"阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解内容"的总体要求,体现了宏观层面理论对"字字落实,句句清楚"的教学纠偏,具体教学实践中,我们要文、言并重,从局部到整体,促成学生文言文阅读能力和应用能力的真正形成.

初中语文;文言文教学;策略研究