有效对话,构建灵动的道德与法治课堂

李晓艳

《文渊(小学版)》 2019年06期

山西省文水县第三实验小学 山西 吕梁 032100

小学阶段道德与法制的课堂体系,应具有一定的趣味性,说服学生对课堂上提出的主题有共鸣之感,教师应构建有效对话形式,并在灵活多变的课堂上,营造轻松环境,建立愉悦的讨论平台,引导学生在道德与法制的讨论中,自由的表达,尽情的阐述自己的情感,教师应转变传统单一的教学形式,采取更为多变有趣的教学形式,促使课堂上师生更加和谐的互动,学生道德与法制的意识逐渐提高.

对话;道德与法治;课堂