高中生同伴互评应用于英语写作的行动研究

刘爽

《文渊(小学版)》 2019年05期

辽宁省盘锦市高级中学 辽宁 盘锦 124010

作为英语教学中的一个重要环节,英语写作教学常常不被中学教师重视.尤其是在中小城市的学校中,大多数教师采用传统的结果写作法进行写作教学.同时,这种单一的批改模式给教师增添了不少负担,而且学生的写作水平难以得到提升.针对这种现象,本文引入了同伴互评的英语写作批改模式,使用行动研究的方式来探究同伴互评对高中英语写作教学的影响,为此,设计了一个为期2个月的行动研究.本次研究采用了多种研究方法:问卷调查,访谈以及分析前后测作文得分.

同伴互评;英语写作教学;行动研究