浅谈初中数学概念教学

崔海珍

《文渊(小学版)》 2019年04期

山阴县教育局 山西 朔州 036900

数学是由概念、定义、公理、定理等组成的逻辑体系,数学概念是反映思考对象空间形式和数量关系本质属性的思维形式,是数学逻辑体系的基石.定义是揭示概念内涵的逻辑方法,是明确概念的主要方法之一.因此,概念既是学生学习数学思维形式的载体,又是学习数学逻辑方法的载体.明确概念的方法不唯一,给某一概念下定义的具体内容也不止一种.本文根据教学实际,综合和阐述了初中数学概念教学的方法和思路.

初中数学;概念教学;方法