谈初中思政课教学中学生学习兴趣的培养

陈雪皎

《文渊(中学版)》 2019年02期

石棉县城北中学 四川 雅安 625400

兴趣是最好的老师,是教学中最直接最有用的心理动因.学生对所学知识产生浓厚的兴趣,教学效果就会事半功倍,否则就会事倍功半,甚至会形成恶性循环,得不偿失.学生学习价值观以及动机不强、教师专业素养和能力不高、学校教学机制和评价不完善等都是影响学生学习兴趣的直接诱因.本文根据初中思政课的学科特点,分析了影响学生学习兴趣的原因,并就如何培养初中生思政课学习兴趣的策略做了研究.

初中思政课;学习兴趣;培养策略