浅谈初中历史课堂教学中对生成性问题的处理

李仲武

《文渊(中学版)》 2019年02期

新平县建兴中心学校 云南 玉溪 653400

课堂教学过程本质就是教师与学生彼此沟通,相互影响,共同成长的过程,动态的教学过程中也会涉及到许多复杂、多元化的生成性问题,这也间接对教师的教育理论、教学素养、专业能力和教学智慧等提出了更高的要求,教师必然需要合理地应对课堂中的生成性问题.对此,本文简要分析初中历史课堂教学中生成性问题及应对策略,希望可以借助本次研究为相关教育者提供一定的帮助.

初中历史;课堂教学;生成性问题;处理策略