小学低年级数学教学中如何培养学生的符号意识

褚文

《文渊(中学版)》 2019年02期

会理县毛溪中心小学 四川 凉山 615100

数学符号的产生和应用,能够准确反映出数量关系与空间观念的本质特征,为数学的发展提供重要的推动力.符号意识主要指的是能够准确掌握并利用符号对数、数量关系以及规律等方面内容加以表示;利用符号可以加以计算和推理.因此,小学低年级学生的数学符号意识培养显得更为重要.本文研究了低年级小学生数学符号意识的培养策略.

小学数学;低年级教学;数学符号;符号意识;培养策略