初高中化学衔接之"观念衔接"初探——以有机化合物为例

刘英骅

《文渊(中学版)》 2019年07期

辽宁省盘锦市高级中学 辽宁 盘锦 124000

在初高中化学的课堂教学中应着重于教学的基础性,教师应明确以教学性质与教学目标来设计教学方式,通过对初高中化学的知识衔接以及观念衔接,丰富教学内容.教师不仅需要明确现阶段教学的内容与要求,还要明确教学内容的延伸以及知识的衔接点,便于在课堂教学中对教学内容进行延伸,从而促进学生的学习能力,提高学生的学习兴趣以及积极性.

初高中;化学;观念衔接;有机化合物