浅谈小学数学概念教学的优化策略

刘天南

《文渊(中学版)》 2019年10期

湖南省临湘市文白中学 湖南 临湘 414300

在小学数学教学中,常常呈现出一些数学概念,教师如果出现对数学概念定义的偏差,不能正确地教授学生理解并运用概念,常常会导致学生对于基础知识的掌握情况较差,从而在后续的学习中容易犯概念性的错误.为避免出现此类情况,教师需要理解概念教学的重要性,探索概念教学的优化策略.

小学数学;概念教学;效用;优化策略