初中历史教学中思维导图运用的误区及应对策略

李兴兰

《文渊(中学版)》 2019年10期

山东省德州市陵城区第二中学 山东 德州 253500

初中历史教材中大量的时间线和历史事件繁杂混乱,让学生对知识点的记忆与理解变得艰难.而思维导图的引用加速了学生对知识点的掌握,教师构建出一目了然的知识体系,让学生轻松读懂知识点,使得历史的学习效率得到提高.但是每个新措施的出现,总是伴随许多着未知的错举,本文主要就是为了找出思维导图的应用误区,并探讨其相应的应对策略.

初中历史;思维导图;误区;应对探讨