高中数学学困生有效完成教材练习题的策略研究

郭雪玲

《文渊(中学版)》 2019年10期

新疆石河子第二中学 新疆 石河子 832000

基于培养目标的差异,高中数学相比于初中大幅度地提升了难度,因此逻辑思维较弱、学习方法不合理的学生可能会难以适应高中更高强度、更大知识量的数学学习模式.针对本校数学"学困生"较多的情况,我们引进了"七步成师"的学习设计理论,努力帮助"学困生"逐步"脱困".

高中数学;学困生;策略