浅谈小学语文个性化探究阅读教学策略

胡标红

《文渊(中学版)》 2019年11期

江西省上饶市鄱阳县双港镇三汊小学 江西 上饶 334000

小学生个体的阅读情感、阅读能力存在一定的差异,因此,课堂教学中教师要充分重视这种差异性,积极引导学生调动自身阅读的独特体验.基于此,本文提出一系列小学语文个性化阅读教学策略,旨在令学生从不同的角度对文本展开多元解读,从而实现个性化阅读.

小学语文;个性化阅读;阅读方式