基于马斯洛需求层次理论的中学90后青年教师激励机制研究

李娟

《文渊(小学版)》 2020年07期

重庆市朝阳中学 400700

马斯洛需求层次理论将人的需求由低到高划分为五个不同层级,需要分别针对不同层次的需求给出相应的激励措施,才能激发人的主动性和积极性.90后青年教师由于其成长环境、家庭背景都明显优于70后与80后,因此,在激励机制设计方面,要激发这一群体青年教师的积极性和创造性,除了物质外,还必须充分重视这一群体精神层面的需求.

马斯洛需求层次理论;90后青年教师;激励;中学