基于小学数学教学实践探讨数学思想的本质意蕴及建构路径

彭醒云

《文渊(中学版)》 2020年06期

广东省河源市紫金县第六小学 广东 河源 517400

纵观小学数学教材,可发现其中蕴含丰富的数学思想.在数学教学过程中,既要累计数学知识,又要练就数学技能,以及深入挖掘数学思想本质意蕴.在教学之际,教师积极向学生渗透数学思想,目的在于帮助小学生明晰数学价值追求.创新数学思想渗透路径,加大力度培养学生理性精神,是目前小学数学教学课堂文化内涵重组的新追求.

小学数学；教学；本质意蕴；建构路径