建构有温度的小学数学课堂策略

张建春

《文渊(中学版)》 2020年06期

湘阴县新泉镇关公潭中学 湖南 岳阳 410500

教育是一个需要耐心的过程,对于意识尚未成熟的小学学生来说,更需如此,对于他们来说,能够在他们的视角考虑问题,细心指导可能比单纯的课堂知识教授更重要,这就需要教师以构建"有温度"的课题为目的出发,关注学生的心理想法与该年龄段特征,让学生在课堂上不仅只是感受到枯燥的知识,同时还能感受到教师对于他们的耐心与关心,帮助学生在课堂上保持自己的活力,在"有温度"的课堂上发挥自己的天赋.本文讲浅淡"有温度"的小学数学课堂构建策略及其方式.

教学策略；小学数学；学生心理