小学数学阅读能力的培养

张素丽

《文渊(中学版)》 2020年07期

河北省邢台市临城县东镇学区 河北 邢台 054303

数学语言有抽象性、简单的特征.在阅读时,学生们必须认识到感知阅读资料中的数学符号,图形等,了解每一个数学词语,这些符号通常内涵丰富,与自然语言有很大的区别,这样就会增加数学的阅读难度.我们在阅读逻辑严谨、思维严密的数学资料过程中,数学资料主要以归纳与演绎的形式呈现,具有一定严格的逻辑思考能力.因此,数学资料需要更严密的逻辑思考能力,才能够读明白.同时也要求记忆,理解,抽象,分析,归纳和类比较等思维活动十分优秀,才能获得较好的资料效果.

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