“拓展”小学语文阅读教学的策略初探

冀振兴

《文渊(高中版)》 2020年08期

河北省邯郸市磁县崇文学校 河北 邯郸 056500

搞好课堂阅读教学，提高学生听、说、读、写的能力，是语文教师的一致目标。追求，应该说也是情理之中的事。然而过分地依赖课内阅读，把培养阅读能力的全部希望都寄托在分析课本阅读上，如机械释词、分解句子、肢解文段、“标准化”答题等，使文章丧失整体美感，使语文丧失活力与魅力，这是阅读教学的误区之一。那么如何使阅读提高科技含量，弘扬人文精神，培养学生良好的读书习惯呢？本人以语文大阅读教学为理论依据，在阅读的“拓展”上进行了初步的探索。

小学语文；阅读教学；拓展