农村小学数学教学中后进生培养策略研究

任晓丽

《文渊(高中版)》 2020年07期

重庆市渝北区茨竹中心小学校　重庆 400000

在农村地区的小学数学教学中部分教师常常难以正确地认识到班级学生学习个性之间存在的差异性，并极大地忽视了对班级数学学习后进生的统筹规划工作。这种忽视性极大地影响了班级后进生在数学学习中的学习活动，对后进生的改造以及班级学生的同步进阶造成了极大的不良影响。为此，在农村地区的小学数学教学实践之中教师应该及时地转变自身的教学观念，认识到班级学生的个体之间所存在的差异性，并以尊重学生的学习个性为原则进行针对后进生学习实际的教育策略研究，以此为后进生的学习创造更加适宜的学习环境。

农村地区；小学数学；后进生