小学高年级数学错题本建立与有效利用分析

邓志刚

《文渊(小学版)》 2020年06期

江西省南昌市南昌县莲塘第二小学 江西 南昌 330200

目前,我国的教育在不断改革完善,在小学数学课程中,学生常常会出现习题错误或者认知错误,这实际上是极为普遍的现象,关键就在于教师如何对待学生存有的错题.长久以来,教师都明显缺乏主动应对错误的观念,因此导致学生难以有效总结自己的错误,同样的错误屡屡出现,不仅仅会导致学生学习效率严重降低,而且还会导致课堂教学质量无法提升.因此,教师有必要引导学生在错误中学习,总结经验,助力学生防范错误,只有这样才能深度强化其数学思想.下面,本文就小学数学错题资源的有效利用作出了简单探析.

小学数学;错题资源;有效利用