游戏化教学在小学美术课堂的实施策略

李倩妮

《文渊(小学版)》 2020年05期

广西崇左市扶绥县民族小学 广西 崇左 532199

近年来,我国小学基础教育发展迅速,为我国基础建设贡献力量.小学生正处于认识发展的初级阶段,对于抽象化知识的认知能力尚未发展完善,提出了一种结合小学生认知特征和心理特征的游戏化教学方法,将抽象化的艺术感知具象化为游戏过程中的具体感知.

游戏化教学;小学美术课堂;实施策略