小学高年级语文阅读教学背景资料引入的有效性研究

贾山山

《文渊(小学版)》 2020年05期

辽宁省大连市甘井子区营城子中心小学 辽宁 大连 116036

目前,小学高年级语文阅读教学中存在学生阅读兴趣弱、理解力不足、情感体验缺乏三大问题,这些问题可以通过教学背景资料的引入尝试解决.在实践环境下,阅读教学背景资料引入可以起到增强兴趣、促进思考、深化体验等作用,对应至具体策略,则有课前资料讲述、课上资料联结、声情并茂阐发等方法.总括之,背景资料的引入是有效的,这一"有效性"取决于教学方法的灵活改进,而不取决于对教学方法的亦步亦趋.

语文阅读;高年级;背景资料;有效性