大学英语课程对高职学生通识能力影响的实证研究——基于I-E-O模式

朱付建

《文渊(小学版)》 2020年05期

衢州职业技术学院 浙江 衢州 324000

本研究在通过输入-环境-产出模式理论假设下,通过课程内容选择,教学手段改革等方式,探索外语课程对高职学生通识能力的影响.进一步试图说明,外语课程的设置因本着工具性兼具人文性的思想.把外语作为人文思想的载体放在学习的首要位置.从而实现培养具有"家国情怀、全球视野、创新精神和实践能力"卓越人才的教育目标.

大学英语课程;通识能力;相关性影响;I-E-O模式