核心素养视角下特殊教育有效课堂的有效构建

彭葵花

《文渊(高中版)》 2020年06期

湖南省衡阳市特殊教育学校 湖南 衡阳 421000

本文立足于特殊教育教学的实际情况,从"树立榜样意识,提升特殊儿童学习自信""注重层次教育,关注特殊儿童接受能力""回归生活教学,引导儿童体会学习趣味"三个方面出发,对如何构建特殊儿童有效课堂进行分析与探究.

核心素养;特殊教育;榜样意识;层次化教学;生活化教学