浅析高中化学实验教学中深度学习与高阶思维的培养

马健

《文渊(高中版)》 2020年04期

江西省赣州市赣县第三中学

本文主要探讨在高中化学实验教学环节，针对学习高阶思维培养的相关路径，目的在于不断激活学生对于化学学科的学习热情，同时推动高中化学实验教学的顺利实施，通过提高学生高级思维水平，引导学生积极参与到化学实验探索过程中，凸显学生的主观能动性，促进学生学科核心素养的提升。

高中阶段；化学实验教学；深度学习；高阶思维