摘 要：
在教育界新的教育形势下，学生核心素养的培养越来越成为教育者关注的重点。在核心素养理念下，教师应以学生的全面发展为目标，给予学生更充分的课堂体验，使其能实际获得全面、系统、综合的发展。同时要注重对学生情感态度价值观的培育和提升，使其形成正确的人生观与世界观。因此本文从高中历史研究性学习内涵出发，通过材料分析法、访谈法等探究方法，对高中历史进行了初步的探索与研究。本文根据自身的实践经验，结合相关理论知识，将核心素养的内容融入到高中历史研究性学习的活动之中，并提出了基于高中生的高中历史课程的设计与实施策略。
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