摘 要：
目的：研究中职学生行内科教学期间，实施情境模拟教学法后所产生的作用及成效。方法：研究确认在中职学生中选取并执行，且均为在校内科专业，具体时间为2017年9月-2019年6月，研究人员的总数量为100名，遵循抛币法的分组方式，将所有研究人员划分为人数均等的两组，依次实施常规教学法与情景模拟教学法，以对照组和研究组作为本次研究中的组别名称，将各组学生在教学期间的相关内容评价、考核项目平均得分进行评估，记录过程中对教学模式的满意程度。结果：经过相关教学后，研究组在教学后对于相关知识与操作的掌握程度及学习中展现的兴趣，均高于对照组，组间存在一定差异（P＜0.05）；研究组在教学前后不同项目中考核得分的变化幅度及总体考核分值，均高于对照组，组间存在一定差异（P＜0.05）。结论：情景模拟教学法可以迅速让学生代入角色中，从而提升对于学习内容的兴趣，并在模拟期间不断丰富自身基础知识与操作技能，应用成效显著。
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