小学数学活动化教学模式的多元构建

夏定波

《文渊(小学版)》 2020年02期

江西省宜春市樟树市经楼镇神岭小学

教师利用活动设计为学生传授一些学法，让学生在实际操作中建立数感基础，培养探索数学知识的兴趣，都能够为学生创造更多学习动力，为学生全面发展创造良好条件。教师要自觉建立活动化教学模式设计意识，借助更多的辅助手段，对活动化教学模式构建方法进行深度研究，找到活动化教学模式鉴赏通路，让学生顺利进入活动学习环节。创设活动情境、推出活动任务、优化活动组织、促进活动交流等，都能够大幅提升活动教学品质。因此，教师要做好融合设计，将数学内容以活动形式呈现。

小学数学；活动化模式；构建策略