小学语文灵动课堂的建构策略

饶玉芳

《文渊(小学版)》 2020年02期

江西省南昌县银河学校

现阶段随着新课程改革的不断深入，教师教育教学的专业水平也需要不断提高。在小学课堂中，更是充满了许多崭新而又复杂的课堂面貌与教学情况，所以“知识的传授者”这一身份已经成为教师的基本要求，重要的是教师如何扭转“死板”的教育现象，实现灵动的课堂建构，成为真正的“学生学习的引导者”以及“学生发展的促进者”。

小学语文课堂；灵动课堂教学；建构策略