摘 要：
“双减”政策落地为深化中学数学教学改革带来了机遇和挑战。《义务教育数学课程标准（2022年版）》对数学知识点做了小幅增删，小学阶段取消了“简易方程”，加强了对基本概念的感悟和符号意识的培养。这个删减必然会对初中数学方程应用教学带来影响。数学建模能力作为数学核心素养的重要方面之一，对学生的数学学习具有重要的影响，尤其是在错综复杂的数学问题求解中，通过建模可以简化问题求解步骤，激发学生数学学习兴趣，感受数学的魅力。教师在教学中要强化培养学生的数学建模思维，并以该思维求解决具体的数学应用题，推动课堂教学内容的实践转化，提升数学方程应用教学的质量和效率。初中数学方程建模旨在对既有知识点构筑数学模型，提升学生数学问题求解能力。对此，数学教师要认真思考初中阶段如何培养学生的数学方程建模能力，以便渗透数学应用意识。
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