基于高中英语语法学习的认知解读及课堂教学探究

胡静

《文渊(高中版)》 2020年02期

湖南省岳阳市第七中学 414000

本文从认知的角度研究了英语语法学习的过程，结合对我国当前高中英语语法教学所存在问题的分析，揭示了认知研究对英语语法教学的启示意义：（1）在语法教学过程中，应将内隐学习与外显学习相结合；树立动态权衡教学理念。（2）在语法练习的设计上，要合理地综合运用外显式和内隐式语法练习。

外显认知：内隐认知：语法教学