小学数学概念教学的思考与探索——以“比的意义”为例

邓金真

《文渊(小学版)》 2021年12期

江西省赣州市宁都县长胜中心小学

“概念”揭示了事物的本质特征，而小学数学课堂教学中一个不可或缺的数学概念，从对小学“比”这个概念的教学可以知道，形成数学概念的形成是一个十分抽象的过程，小学数学概念教学不仅需要让学生对所学概念产生的价值有认同感，可以以具体材料为基础，还需要特别注意概念的本质特征，这是一个层层深入的过程。

比的意义；本质；数学概念