摘 要：
数据分析观念是义务教育数学课程标准的重点，也是数学教学活动的核心。新课标背景下，更加关注数学综合素养的培养，因此在具体实践时我们可以运用数据分析培养问题意识，提升小学数学的教育素养，养成数据分析观念，激发学生自主探索意识，提升学生的数学素养。小学是培养学生学习兴趣的重要阶段，小学数学教师在日常教学中，既要注重提高数学教学质量，也要着重培养学生学习兴趣。数学这门学科与其他学科存在差异，具有抽象性和逻辑性强的特征，对学生想象力和理解能力具有较高要求。传统形势下的教学模式存在诸多不足，不仅会使小学生处于被动学习状态，也会对学生数学知识学习兴趣造成影响。小学数学教师应结合学生学习要求，制定有利于高效培养学生兴趣的教学方案，为后续提高小学生数学知识学习和应用能力创造条件。
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