高中生英语阅读自主学习能力的制约因素与思考——以记叙文为例

李晨曌

《文渊(小学版)》 2021年12期

江西省贵溪市实验中学

自主学习与学生个人的综合能力存在密切关联，其中外部环境以及内部主观因素都会直接影响学生的自主学习能力以及学习进度。本文以高中生英语阅读教学为切入点，结合记叙文阅读对学生的特殊要求，分析影响学生自主学习能力的重要因素，并针对这些问题出现的原因提出解决对策，以期为推进高中生自主阅读能力的提升提供相应参考。与其他的文本相比，记叙文语篇长、难句多、词汇生，十分考验学生的阅读素养以及英语综合能力。因此，为了保障学生能够掌握适合自己的英语学习策略，真正实现自主阅读、大胆阅读，教师要鼓励学生不断开阔个人的视野，提升思想境界。

高中生;英语阅读;自主学习;制约因素